جلد نکات ناب عربی رندو مکس

عربی پایهٔ دهم

درس ۶: ذُو الْقَرْنَيْنِ

بودجه‌بندی پیشنهادی مطالعه

ترجمه و مفهوم • واژگان بافتی • قاعدهٔ کلیدی • دام امتحانی • نمونه و مرور تشریحی
رندو مکس | نکات ناب عربیپایهٔ دهم • درس ۶

گزیدهٔ متن کتاب و مثال‌های آموزشی ترجمه ـ بخش ۱

گزیدهٔ متن درس

كانَ ذُو الْقَرْنَيْنِ مَلِكاً عادِلاً مُوَحِّداً، وَ كانَ يَحْكُمُ مَناطِقَ واسِعَةً.

ترجمهذوالقرنین پادشاهی دادگر و یکتاپرست بود و بر سرزمین‌های پهناوری فرمان می‌راند.

دقت ترجمه: «كان يحكم» در این روایت، گذشتهٔ استمراری است.

مثال یا بازنویسی آموزشی

سافَرَ إِلىٰ مَغْرِبِ الشَّمْسِ ثُمَّ إِلىٰ مَشْرِقِها.

ترجمهبه مغرب خورشید و سپس به مشرق آن سفر کرد.

دقت ترجمه: «ها» به خورشید برمی‌گردد.

مثال یا بازنویسی آموزشی

وَصَلَ بَيْنَ سَدَّيْنِ إِلىٰ قَوْمٍ لا يَكادونَ يَفْقَهونَ قَوْلاً.

ترجمهمیان دو کوه به مردمی رسید که نزدیک بود هیچ سخنی را نفهمند.

۲
رندو مکس | نکات ناب عربیپایهٔ دهم • درس ۶

مثال‌های آموزشی و بازنویسی برای تمرین ترجمه ـ بخش ۲

مثال یا بازنویسی آموزشی

قالوا إِنَّ يَأْجوجَ وَ مَأْجوجَ مُفْسِدونَ فِي الْأَرْضِ.

ترجمهگفتند: یأجوج و مأجوج در زمین فساد می‌کنند.

مثال یا بازنویسی آموزشی

فَهَلْ نَجْعَلُ لَكَ خَرْجاً عَلىٰ أَنْ تَجْعَلَ بَيْنَنا وَ بَيْنَهُمْ سَدّاً؟

ترجمهآیا مالی برایت قرار دهیم تا میان ما و آنان سدی بسازی؟

مثال یا بازنویسی آموزشی

قالَ ما مَكَّنّي فيهِ رَبّي خَيْرٌ فَأَعينوني بِقُوَّةٍ.

ترجمهگفت: آنچه پروردگارم مرا در آن توان داده بهتر است؛ پس با نیروی کار یاری‌ام کنید.

۳
رندو مکس | نکات ناب عربیپایهٔ دهم • درس ۶

مثال‌های آموزشی و بازنویسی برای تمرین ترجمه ـ بخش ۳

مثال یا بازنویسی آموزشی

آتوني زُبَرَ الْحَديدِ حَتّىٰ إِذا ساوىٰ بَيْنَ الصَّدَفَيْنِ قالَ انْفُخوا.

ترجمهقطعه‌های آهن بیاورید؛ تا وقتی میان دو سوی کوه را برابر کرد گفت: بدمید.

مثال یا بازنویسی آموزشی

حَتّىٰ إِذا جَعَلَهُ ناراً قالَ آتوني أُفْرِغْ عَلَيْهِ قِطْراً.

ترجمهتا وقتی آن را چون آتش کرد، گفت: مس گداخته بیاورید تا بر آن بریزم.

مثال یا بازنویسی آموزشی

فَمَا اسْطاعوا أَنْ يَظْهَروهُ وَ مَا اسْتَطاعوا لَهُ نَقْباً.

ترجمهپس نتوانستند از آن بالا روند و نتوانستند در آن سوراخی ایجاد کنند.

۴
رندو مکس | نکات ناب عربیپایهٔ دهم • درس ۶

گفت‌وگوی تمرینی و بازنویسی آموزشی

مثال یا بازنویسی آموزشی

هَلْ عِنْدَكُمْ غُرْفَةٌ هادِئَةٌ؟ ـ نَعَمْ، هٰذا مِفْتاحُ غُرْفَتِكُمْ.

ترجمهآیا اتاقی آرام دارید؟ ـ بله، این کلید اتاق شماست.

مثال یا بازنویسی آموزشی

مَتىٰ يَبْدَأُ الْفُطورُ وَ الْغَداءُ وَ الْعَشاءُ؟

ترجمهصبحانه، ناهار و شام چه زمانی آغاز می‌شوند؟

مثال یا بازنویسی آموزشی

غُرْفَتُكُمْ رَقْمُها مِئَتانِ وَ عِشْرونَ لا ثَلاثُمِئَةٍ وَ ثَلاثونَ.

ترجمهشمارهٔ اتاقتان دویست‌وبیست است، نه سیصدوسی.

۵
رندو مکس | نکات ناب عربیپایهٔ دهم • درس ۶

جمله‌های تمرینی و بازنویسی آموزشی

مثال یا بازنویسی آموزشی

فُتِحَ الْبابُ وَ اسْتُخْدِمَ الْحَديدُ في بِنَاءِ السَّدِّ.

ترجمهدر باز شد و آهن در ساخت سد به کار گرفته شد.

دقت ترجمه: هر دو فعل با حرکتِ مجهول آمده‌اند.

مثال یا بازنویسی آموزشی

ما ذُكِرَ اسْمُ الْعامِلِ في هٰذِهِ الْجُمْلَةِ.

ترجمهنام انجام‌دهنده در این جمله ذکر نشد.

دقت ترجمه: «ذُكِرَ» ماضی مجهول است؛ حرکت خود فعل معیار تشخیص است.

۶
رندو مکس | نکات ناب عربیپایهٔ دهم • درس ۶

نمونهٔ تحلیل ترجمه

ذُكِرَ اسْمُهُ فِي الْقُرْآنِ

ترجمهنامش در قرآن ذکر شده است.

ذُكر مجهول است؛ کنشگرِ ذکر در جمله معرفی نشده؛ هُ به ذوالقرنین برمی‌گردد.

ترجمه و تحلیل حساس

دقت کندر داستان ساخت سد ذوالقرنین، آهن در ساخت سد به کار رفت. در جملهٔ زیر، فعل چه ساختی دارد و ضمیر به چه برمی‌گردد؟

اُسْتُخْدِمَ الْحَديدُ في بِنائِهِ.

ترجمهآهن در ساختن آن به کار گرفته شد.

استخدم ماضی مجهول و ه در بنائه به سد بازمی‌گردد.

۷
رندو مکس | نکات ناب عربیپایهٔ دهم • درس ۶

واژگان بافتی ۱

مَضيقٌتنگهبَيْنَ جَبَلَيْنِ مَضيقٌ: میان دو کوه تنگه‌ای است.
رَفَضَرد کردرَفَضَ الْهَدايا: هدایا را رد کرد.
تَخَلَّصَرهایی یافتتَخَلَّصوا مِنَ الْعَدُوِّ: از دشمن رهایی یافتند.

واژگان بافتی ۲

قَوْمٌقوم، گروه مردمجاءَ قَوْمٌ إِلَيْهِ: قومی نزد او آمدند.
مَكَّنَتوانمند کرد، امکان دادمَكَّنَهُ اللّٰهُ: خدا او را توانمند کرد.
هادِئٌآرام؛ متضاد: صاخِبٌاَلْفُنْدُقُ هادِئٌ: هتل آرام است.
۸
رندو مکس | نکات ناب عربیپایهٔ دهم • درس ۶

مجهول، نگاه به رویداد

كُتِبَ الدَّرْسُ.

ترجمهدرس نوشته شد.

در معلوم، جمله کنشگر را معرفی می‌کند؛ در مجهول، کنشگر در جایگاه فاعلِ جمله ذکر نمی‌شود. مجهول‌بودن را از حرکتِ خود فعل می‌شناسیم، نه فقط از نیامدن نام کنشگر. در «فُتِحَ الْبابُ» فقط رویدادِ «باز شدنِ در» بیان شده است. کنشگر خیالی به ترجمه اضافه نکن.

حرکت‌ها را بخوان

يُسْتَخْدَمُ الْحَديدُ.

ترجمهآهن به کار گرفته می‌شود.

در نمونه‌های ساده، كَتَبَ با كُتِبَ و يَكْتُبُ با يُكْتَبُ فرق دارد. در نمونه‌های طولانی‌تر هم یک ضمه کافی نیست: يُعَلِّمُ معلوم است ولی يُعَلَّمُ مجهول. هدف تشخیصِ شکلِ داده‌شده است.

دام ترجمه و قواعد

«اِنْقَطَعَ» به معنی «قطع شد» است، اما صرفاً وجود «شد» در ترجمهٔ فارسی آن را فعل مجهول عربی نمی‌کند. شکل عربی و الگوی کتاب ملاک‌اند.

۹
رندو مکس | نکات ناب عربیپایهٔ دهم • درس ۶

نمونهٔ تشریحی

صورت«ذُكِرَ اسْمُهُ فِي الْقُرْآنِ» را در بافت معرفی ذوالقرنین ترجمه کن.

پاسخنامش در قرآن ذکر شده است.

چرا؟ ذُكِرَ با حرکتِ ماضی مجهول شناخته می‌شود و هُ به ذوالقرنین برمی‌گردد؛ کنشگرِ خیالی به ترجمه افزوده نمی‌شود.

مرور یک‌دقیقه‌ای

صورتمعلوم و مجهول را در «كَتَبَ الرَّجُلُ الرِّسالَةَ / كُتِبَتِ الرِّسالَةُ» مقایسه کن.

پاسخمرد نامه را نوشت / نامه نوشته شد.

چرا؟ در اول فاعل گفته شده و در دوم تمرکز بر نامه و نتیجه است.

زمان و نفی باقی می‌مانند

ما فُتِحَ الْبابُ.

ترجمهدر باز نشد.

مجهول‌بودن زمان را حذف نمی‌کند: كُتِبَ «نوشته شد»، يُكْتَبُ «نوشته می‌شود»، ما كُتِبَ «نوشته نشد».

۱۰
رندو مکس | نکات ناب عربیپایهٔ دهم • درس ۶

نمونهٔ تشریحی تکمیلی

صورتدر «يُعَرِّفُ الْمُعَلِّمُ الطّالِبَ» و «يُعَرَّفُ الطّالِبُ» چه تفاوتی هست؟

پاسخمعلم دانش‌آموز را معرفی می‌کند؛ دانش‌آموز معرفی می‌شود.

چرا؟ کسره یا فتحهٔ حرف پیش از آخر معنی را عوض می‌کند؛ هر دو با يُ شروع شده‌اند.

تمرین تشریحی ۱

صورت«فُتِحَ الْبابُ.» را ترجمه کن.

پاسخدر باز شد.

چرا؟ فاعلِ بازکننده در جمله ذکر نشده است.

تمرین تشریحی ۲

صورت«يُكْتَبُ الدَّرْسُ.» گذشته است یا حال؟ ترجمه کن.

پاسخحال: درس نوشته می‌شود.

چرا؟ يُكتب مضارع مجهول است؛ «نوشته شد» زمان را تغییر می‌دهد.

۱۱
رندو مکس | نکات ناب عربیپایهٔ دهم • درس ۶

تمرین تشریحی ۳

صورت«ما ذُكِرَ اسْمُ الْمَلِكِ.» را ترجمه کن.

پاسخنام پادشاه ذکر نشد.

چرا؟ ما نفی ماضی است؛ اسم الملك یعنی نام پادشاه.

تمرین تشریحی ۴

صورتدر «يُعَلِّمُ» و «يُعَلَّمُ» کدام به معنی آموزش داده می‌شود است؟

پاسخيُعَلَّمُ.

چرا؟ حرف پیش از آخر فتحه دارد؛ يُعلِّمُ یعنی آموزش می‌دهد.

تمرین تشریحی ۵

صورتبخوان: «جاءَ النّاسُ بِهَدايا. رَفَضَهَا الْمَلِكُ وَ طَلَبَ مُساعَدَتَهُمْ.» آیا پادشاه کمک را هم رد کرد؟

پاسخخیر؛ هدایا را رد کرد و کمکشان را خواست.

چرا؟ ها مرجعش هدایا و هم مرجعش مردم است؛ دو خواسته را نباید یکی کرد.

۱۲
رندو مکس | جمع‌بندیپایهٔ دهم • درس ۶

ذُو الْقَرْنَيْنِ

برای یک پاسخ تشریحی کامل، ترجمهٔ دقیق، نشانهٔ قاعده و دلیل انتخابت را کنار هم بنویس تا چیزی جا نماند.

مرور پایانی

حالا یک‌بار متن‌های عربی این جزوه را بدون نگاه به ترجمه بخوان؛ سپس مرجع ضمیر، زمان فعل و واژهٔ حساس هر جمله را مشخص کن.

۱۳

جزوه رایگان و نکات ناب رندو مکس

این صفحه برای جست‌وجوی «جزوه عربی دهم فصل ۶»، «نکات ناب عربی» و مرور سریع کنکور و امتحان نهایی آماده شده است.